《郭进拴作品选集》读后感（235）（朱学军） 以眼为魂，织就锦绣文章——论郭进拴的题眼法结构技巧

在文学创作的百花园中，结构是文章的骨架，支撑着作品的血肉与灵魂。题眼法作为一种精妙的结构技巧，犹如文章的“灵魂之窗”，以题目中最关键的字或词为线索，统贯全文，将零散的材料有机串联，构建出完美的艺术整体。郭进拴先生深谙题眼法的精髓，他在专著中灵活运用动词法与名词法，使作品结构严谨、主题鲜明，散发着独特的艺术魅力。

动词法：以行动为脉，串联生活点滴

动词法是郭进拴先生常用的题眼法之一。他以文章标题中表示行动的字或词作题眼，贯穿全文材料，布局成整体结构，使文章情节连贯、节奏明快。

在《学游泳》中，郭进拴先生以“学”这个动词为题眼，串联起了自己学习游泳的全过程。文章开篇便点明了“小时候学游泳时，第一次下水显得格外兴奋，终于知道了水中乐趣”，直接切入主题，让读者迅速进入情境。接着，作者详细描述了学习蛙泳的经历：“教蛙泳的是我们的体育老师张老师……蛙泳学了一段时间，我终于学会了，还不错。第二年该学自由泳了。”通过对学习过程的细致描写，展现了“学”的艰辛与收获。随着学习的深入，作者不仅掌握了多种游泳技巧，还从中获得了乐趣与感悟：“现在各种游泳我都懂点了，算半个行家啦。游泳收获了累与清凉。当我摆脱油桶束缚的时候，收获的便是乐趣了。”

文章的后半部分，作者将游泳的乐趣与对生活的感悟相结合：“游着游着，仿佛游进了另一个诗意的世界：古道西风，青草绵延，远山含翠，绿水悠悠。踄水采芙蓉，兰泽多芳草……红尘纷扰自纷扰，世事喧嚣任喧嚣。游泳无拘无束，有绪似无绪。田野静谧得很，缓步回家，就像拎着半盏清酒，轻呷一口，清香四溢，香了自己，也醉了田野，踱出一段年轻的岁月，充满着蓬勃的渴望，飞扬的青春。”这里的“游”既是身体的行动，更是心灵的畅游，作者通过“学游泳”这一事件，表达了对自由、宁静生活的向往，以及对青春岁月的怀念。

动词法的运用，使《学游泳》一文结构清晰、层次分明。“学”这个题眼贯穿始终，将学习游泳的过程、乐趣与感悟紧密相连，让读者在阅读中跟随作者的脚步，一同体验学习的艰辛与收获的喜悦，感受生活的美好与诗意。

名词法：以名称为核，塑造人物形象

名词法是郭进拴先生运用题眼法的另一种重要形式。他以文章标题中表示名称的字或词作题眼，贯穿全文材料，组成完美的结构，使人物形象鲜明、主题突出。

在《说说我的朋友李宾》中，郭进拴先生以“李宾”这个名词为题眼，全方位、多角度地塑造了一位优秀的共产党员、领导干部、教师和书法家的形象。文章开篇便介绍了李宾的基本信息：“李宾，1977年11月4日出生于河南省新乡市新乡县七里营镇，2002年6月毕业于天津师范大学中文系汉语言文学教育专业……”让读者对李宾有了初步的了解。接着，作者通过同事、学生的评价，展现了李宾在工作中的优秀表现：“他就是平顶山学院文学院党总支书记李宾，一位优秀的共产党员、领导，同事心中的好干部、学生心中的好老师……”

为了使李宾的形象更加丰满，作者还重点介绍了他在书法艺术上的成就与追求：“李宾是我们平顶山第一个书法硕士、研究方向是书法与传统文化。李宾先生的可贵之处在于对艺术的孜孜不倦的追求。他虽从事繁忙的党务和教学工作，但工作之余，他推掉了许多应酬，牺牲了许多休闲时间，几乎将全部精力都投入到书法的学习、创作之中……这使他寂寞而快乐着，辛苦而享受着……李宾以为，书道即人道，也可推及天道。书道、天道、人道本质是一样的，书法艺术可以涵纳天地人之精神，包括人文意象和精神。”通过对李宾书法艺术的描写，展现了他对艺术的执着追求和深刻理解，使人物形象更加立体、鲜活。

文章的结尾，作者表达了对李宾的深切怀念：“李宾先生，您别走！我看到了您的亲人、朋友和无数的学生都是这样在心里呼唤着！悲声难挽流云住，哭声相随野鹤飞……哭你，我的挚友——李宾先生！”真挚的情感流露，让读者感受到了作者与李宾之间深厚的情谊，也使文章的主题得到了升华。

名词法的运用，使《说说我的朋友李宾》一文结构严谨、主题鲜明。“李宾”这个题眼贯穿全文，将他的工作、学习、生活和艺术追求紧密相连，让读者在阅读中全面了解李宾的为人与成就，感受到他的优秀品质和人格魅力。 题眼法的艺术魅力：以眼为魂，构建完美结构

题眼法作为一种独特的结构技巧，在郭进拴先生的作品中展现出了强大的艺术魅力。它以题目中的关键信息为线索，将零散的材料有机串联，使文章结构严谨、主题鲜明，具有很强的吸引力和感染力。

首先，题眼法能够使文章的主题更加突出。通过以关键的字或词为题眼，作者可以将全文的内容紧紧围绕主题展开，避免了内容的分散与游离。在《学游泳》中，“学”这个题眼让文章始终围绕学习游泳这一主题，从学习的过程到乐趣与感悟，层层递进，使主题更加鲜明。在《说说我的朋友李宾》中，“李宾”这个题眼让文章始终围绕李宾的形象塑造，从基本信息到工作表现，再到艺术追求，全方位展现了李宾的优秀品质，使主题更加突出。

其次，题眼法能够使文章的结构更加严谨。以题眼为线索，作者可以按照一定的逻辑顺序组织材料，使文章的层次分明、条理清晰。在《学游泳》中，作者按照学习游泳的先后顺序，依次描写了学习蛙泳、自由泳的过程，以及从中获得的乐趣与感悟，结构清晰、层次分明。在《说说我的朋友李宾》中，作者从李宾的基本信息入手，逐步介绍他的工作表现、艺术追求和为人处世，结构严谨、逻辑连贯。

最后，题眼法能够增强文章的吸引力和感染力。一个好的题眼能够引起读者的兴趣，激发读者的阅读欲望。在《学游泳》中，“学”这个题眼让读者想要了解作者学习游泳的经历和收获，吸引读者继续阅读下去。在《说说我的朋友李宾》中，“李宾”这个题眼让读者想要了解这位优秀人物的故事，感受到他的人格魅力。同时，题眼法还能够使文章的情感更加真挚，让读者在阅读中产生共鸣。在《学游泳》中，作者通过对学习游泳的描写，表达了对自由、宁静生活的向往，以及对青春岁月的怀念，让读者感受到了生活的美好与诗意。在《说说我的朋友李宾》中，作者通过对李宾的描写，表达了对他的敬佩与怀念之情，让读者感受到了真挚的友谊和人间的温情。

结语：以眼为窗，洞察文学之美

郭进拴先生运用题眼法这一精妙的结构技巧，以动词法与名词法为载体，将零散的材料有机串联，构建出了一个个结构严谨、主题鲜明、形象丰满的文学作品。题眼法的运用，使他的作品具有了独特的艺术魅力，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者在阅读中感受到文学的美与力量。

在文学创作中，题眼法是一种值得借鉴和学习的结构技巧。它能够帮助作者更好地组织材料，突出主题，增强文章的吸引力和感染力。我们应该学习郭进拴先生的创作经验，在写作中巧妙运用题眼法，以题目中的关键信息为线索，构建出完美的艺术整体，让我们的作品更加精彩动人。

让我们以题眼为窗，洞察文学之美，用文字编织出更加绚丽多彩的锦绣文章！ （235）

（责任编辑：王翔）

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